Este livro convida o leitor a refletir e questionar as dinâmicas educacionais vigentes a partir da compreensão dos estudos culturais, do ambientalismo latino-americano e de perspectivas insurgentes da prática científica. A partir de suas experiências enquanto professor de biologia em escolas públicas na periferia de Bogotá e como pesquisador em escolas públicas na periferia soteropolitana, o autor apresenta os desafios enfrentados pela escola pública, a educação em ciências, o(a) professor(a) de ciências e a pesquisa educacional nos contextos periféricos urbanos da América Latina. O livro é resultado da pesquisa de doutorado do autor, que explora as relações educacionais entre ambiente, culturas e ciências em contextos de periferia urbana latino-americana. Com uma escrita sensível e afiada, o autor defende o potencial emancipatório e político das escolas localizadas nas margens urbanas e propõe um novo olhar para esses espaços, entendendo suas complexidades e ressaltando sua riqueza simbólica.

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