Baseando-se em experiências reais de (futuros) professores de nível básico e superior, pesquisadores e estudantes da graduação e pós-graduação, o livro discute as dificuldades enfrentadas pelos docentes da área das ciências e matemática e a busca por meios didáticos e epistemológicos de superação. Nele, o debate é dividido em cinco partes, cada uma conduzida  por abordagens teóricas da didática das ciências, mas ultrapassa o domínio das ciências e de seu ensino para tratar da própria natureza da construção do conhecimento. O quarto volume da Coleção Ensino, Filosofia e Histórias da Ciência procura oferecer subsídios educacionais que possam ser aplicados nas salas de aula sob a égide de perseverança e superação escolar.

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