Dividido em três partes que abordam diferentes perspectivas do ensino de línguas estrangeiras, principalmente a espanhola, este livro oferece aos professores atuantes e em formação um entendimento crítico e engajado do ensino dessas disciplinas na contemporaneidade. “A formação de professores interculturais”, “As identidades socioculturais envolvidas na aprendizagem da língua” e “A voz do professor e do autor no material didático” são os três eixos temáticos desta reunião de artigos e ensaios. Podemos dizer que estes compartilham da crença no poder emancipador da educação. O ensino da língua estrangeira é visto como uma potencial reação contra os muros e guetos que se erguem, nos fazendo lembrar de um “passado de triste memória”. Acima de tudo, os pontos de vista reunidos no livro convergem para a ideia de que a língua estrangeira, seu ensino e seu aprendizado representam a aceitação da alteridade e da diversidade cultural.