Neste livro, o autor ressalta a importância da educação como práxis identitária, tomando a heterogeneidade étnica, estética e política como uma inspiração curricular. Propõe uma nova educação pautada na autoformação do sujeito e na diversidade de suas experiências com o intuito de formar um indivíduo mais ético, estético e participativo. Descreve uma nova escola baseada no processo dialógico, na ação e na reflexão, onde o currículo seria um sistema aberto ou, nas palavras do autor, um “currículo aprendente”.