Já considerado um clássico das Ciências Sociais, A construção da igualdade, traz um estudo pioneiro realizado pelo antropólogo Edward MacRae, revisto e ampliado com outros artigos que publicou na época da pesquisa. Pautado nas melhores tradições da antropologia, combinando os papéis de observador e participante, o autor analisa o nascimento, organização, cisão e relativo desfalecimento do movimento homossexual no Brasil nos últimos anos da ditadura militar. Ainda pertinente para entender o protagonismo da militância hoje, o livro lança luzes sobre seus pontos comuns com outros movimentos sociais brasileiros, como o feminista e o negro, que muito inspiraram as práticas e ideias dos ativistas nesses primeiros momentos da luta política LGBT.

Observando lacunas didático-pedagógicas na formação e no ofício dos docentes universitários, as organizadoras propõem nesta obra caminhos para uma formação continuada desses profissionais. A maior parte dos professores universitários não recebe o preparo adequado para atuar na sala de aula e não tem condições de atender aos anseios dos estudantes, que, muitas vezes, acabam por frustrar-se e evadir do ensino superior. Para as organizadoras, a mudança desse quadro deve ter como pilares a epistemologia da prática, mudança de paradigmas a partir dos saberes da experiência, e a dimensão sensível, utilização das linguagens lúdicas e artísticas no ambiente de construção do conhecimento.

A partir de fotografias inéditas do francês Marcel Gautherot retratando as rodas de capoeira da Bahia dos anos 1940 e 1950, o autor discorre sobre essa manifestação cultural de raízes africanas investigando o seu lugar naquele contexto. É a dimensão simbólica dos corpos que gingam na roda, sua linguagem, seus enunciados e suas narrativas que se destacam. Quem eram as pessoas, espaços e situações retratadas nas imagens? Qual era a força que mantinha os seus praticantes resistentes frente a toda repressão sofrida? Os ritos e a ancestralidade carregados pela capoeira são reconhecidos pelo seu valor estético, ético e político.

Dividido em três partes que abordam diferentes perspectivas do ensino de línguas estrangeiras, principalmente a espanhola, este livro oferece aos professores atuantes e em formação um entendimento crítico e engajado do ensino dessas disciplinas na contemporaneidade. “A formação de professores interculturais”, “As identidades socioculturais envolvidas na aprendizagem da língua” e “A voz do professor e do autor no material didático” são os três eixos temáticos desta reunião de artigos e ensaios. Podemos dizer que estes compartilham da crença no poder emancipador da educação. O ensino da língua estrangeira é visto como uma potencial reação contra os muros e guetos que se erguem, nos fazendo lembrar de um “passado de triste memória”. Acima de tudo, os pontos de vista reunidos no livro convergem para a ideia de que a língua estrangeira, seu ensino e seu aprendizado representam a aceitação da alteridade e da diversidade cultural.

Nos capítulos deste livro, encontram-se os relatos de experiências das intervenções realizadas na Rede Municipal de Educação de Jeremoabo, na Bahia. Através de uma parceria entre a Universidade Federal da Bahia (UFBA) e a Prefeitura de Jeremoabo, foi possível constatar a necessidade de oferecer apoio formativo aos professores da rede, de modo que estes pudessem vislumbrar novas formas de lidar com o baixo desempenho dos alunos. Trata-se de ações de desenvolvimento profissional dos professores da rede, de produção de materiais ou de projetos que envolveram várias escolas. Por conseguinte, não se trata de textos acadêmicos escritos para pesquisadores, mas, pelo contrário, são textos produzidos como um lugar de discussão com outros professores. Assim, o livro busca, especialmente, oportunizar novos aportes teóricos e práticas capazes de questionar o fazer pedagógico e, dessa forma, viabilizar outros caminhos possíveis para os alunos que, por algum motivo, não conseguiam obter uma relação satisfatória com a sua aprendizagem.

Realizando uma análise interdisciplinar, os autores mostram como Samora Machel, liderança da Frente de Libertação de Moçambique (Frelimo), se utilizou da retórica e das intervenções públicas para fazer avançar o seu projeto político. Em 1975, ano em que se passam os eventos discutidos no livro, o país africano encontrava-se gravemente dividido racial, social e politicamente, daí vinha uma urgente necessidade de unidade. Os autores dissecam os discursos de Machel partindo do princípio de que estes estão sempre imbricados numa dinâmica de poder. Os discursos do líder moçambiquenho são reproduzidos com ajustes minimalistas: a pontuação inserida é apenas o necessário para dividir o ato contínuo de fala. Coloquialismos, hesitações e interjeições são preservados, dando fidedignidade ao que se lê em relação ao que foi falado. O que se tem ao final é um verdadeiro tratado sobre a política linguística.